意秋：“......你说那个神婆子，找她看什么？”
“你不是撞邪了嘛，让她给你驱邪？”
“我就是比喻......你是老师怎么还信这个！”
李宏飞神秘的说：“我原本也不信，但是我初二那年生病一直不好，县医院都没看好，她给我治好了啊！”
钟意秋心乱如麻本不想聊这些乱七八糟的，但是他这个人好奇心很强总是对一些小把戏或者稀奇的事情感兴趣，“怎么治的？作法吗？”
“我不记得了，好像是说我被什么东西缠住了，她给赶走了。”
“这不是胡说嘛！”
“行了，不说这些了，等下次她给谁治的时候我带你去看。”李宏飞怕越扯越远忙打断，“你说的计划我想了想挺好的，小学课外书有限，我们是应该多组织学生了解和学习课本外的东西，集体阅读是最好的方法。”
“我最开始也是这么想，每周留一节课出来给大家读书，让学生到讲台上向大家讲故事，这样还能锻炼表达能力帮助互动。”钟意秋说完顿了顿，迟疑的继续说：“袁艳在教室出事那天对我的震动很大，全班那么多学生没有一个人主动帮助她，有嘲笑的、旁观的、大部分是担心却犹豫的，我相信他们是因为害羞不会表达心中的感情才会这样。我想起自己小时候，同学遇到困难或者路上看见摔倒的老人等等，其实我也想去帮助他搀扶他......但就是很不好意思，那些话说出来总觉得很矫情......”
李宏飞非常认同他的话可见也有过同样的感受。
直到现在剖析当初的心理还有点难为情，钟意秋不自觉地捏紧衣服拉链滑上滑下，“后来在学校听过一次课，忘记请的是个心理学家还是教育学家了，他说这其实是一种能力的缺失，小时候缺失了就很难再补回来。”
“啥能力？”
“爱的能力。”
“......”
“是不是听起来有些好笑，当时我们在大课堂一百多学生好多人都笑了，但想想就能明白，这一切的现象就是因为不会爱——”钟意秋脸不自然的红了，今天尤其说不出爱这个字。
李宏飞跟着他的话陷入沉思，“确实有点道理......我小时候，一到夏天尤其是雨后，路上很多青蛙，很多男孩子为了好玩儿会去逮了直接摔死或者用脚踩死，路上到处都是摔的稀烂的死青蛙。那会我看的不忍心但是也不敢说......别伤害青蛙——这种话说出来别人要笑死我的......为了表现合群我也逮过一只，摔了两次它都没死，我就下不了手把它放了......”
钟意秋：“大概是这个意思，我只是一知半解不太懂，所以不知道该怎么和你说。”
李宏飞笑了，“你太聪明了，至少有了思路！我们图书馆不
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